Tag Archives: Образование

Формализация бровей

Рисунок. Сиреневые глаза и серые брови

Чиновники от образования всё крепче налегают на формальный подход.

Преподаватели конспиративным шёпотом передают друг другу ужастики из жизни Рособрнадзора, один другого жутчее: все документы были в порядке, все подписи на месте, не хватало только слова «Согласовано» в одной из бумаг — и всё, вуз аккредитацию не прошёл!

И вот сейчас я вам в двух простых словах объясню, чем вреден формализм в образовании (как, впрочем, и повсеместно).

Зашёл я сегодня в парикмахерскую. Постригся, попросил подровнять брови. Смотрю в зеркало.
— Что-то не так? — спрашивает парикмахерша.
— Да вот, впечатление такое, будто вы мне левую бровь куда сильнее редуцировали, чем правую. Совсем какая-то прозрачная стала.
Парикмахерша отвечает с апломбом:
— Я под расчёску делала: всё точно до миллиметра! Просто у вас волоски на левой брови реже растут, вот и получился такой эффект.

Дорогая моя! Золотая! Серебряная!

Так ведь я именно за эффектом и пришёл. За ровным, правильным, аккуратным эффектом. А вовсе не за миллиметрами под расчёску!
Криво подкорнать себе брови я и сам сумею, без помощи квалифицированного специалиста.

В общем, когда завтра встретите меня разнобровым, — не пугайтесь: это печальные последствия формализма 😉

И снова о болезнях российского образования

ЕГЭ 2017. Выбор будущего

Ещё один любопытный материал о проблемах российского образования, вузовского и школьного:
http://netreforme.org/news/neotlozhnyie-problemyi-obrazovaniya-i-puti-ih-resheniya-obrashhenie-k-budushhemu-prezidentu-rossii/

Пять причин кризиса российского образования

«Профессор Саратовского государственного университета Вера Афанасьева, ставшая широко известной в интернете после публикации статьи «Пять причин, по которым не следует становиться профессором», обратилась с Открытым письмом к министру образования РФ Ольге Васильевой, в котором призвала «радикально изменить «Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы»».

http://philologist.livejournal.com/9233361.html

А.В. и К.Р., или Охота на галок

Галка со странным клювом

Фото: www.pixabay.com

А.В. и К.Р., ИЛИ ОХОТА НА ГАЛОК

Формализм губителен везде. Особенно в работе, по определению требующей творческих порывов и полёта мысли. Российский минобр, давно и принципиально отказавшийся от попыток оценивать учебно-методические и научные достижения по существу и поставивший во главу угла чисто формальные показатели, спровоцировал беспрецедентную по масштабам охоту на галок.

Галки галдят, оголтело мельтешат перед глазами, громко хлопают крыльями. Галочка в отчёт, ещё галочка, ещё одна. Надёжнее требуемая начальством галка в руке, чем никем не востребованный журавлиный полёт мысли. Без галки в российском образовании нынче, как без воды, — никуда и никак. А за свободное безгалочное журавление могут сурово взыскать — ввиду бесцельной растраты оплачиваемого государством рабочего времени.

Диктатура галки страшна тем, что чем больше галдежа и крыломахательства, тем меньше остаётся времени, сил и желания на нормальный, созидательный труд. А кто-то  привыкает, что эта бюрократическая суета и есть настоящая работа.
Недавно потребовалось подсобрать  библиографию по одному частному вопросу. Вижу в первой статье: «А.В. Картинный словарь русского языка для детей». Именно так: А.В. От автора остались рожки да ножки — одни инициалы, без фамилии.

Ну прямо К.Р. какой-то! Был, помнится, великий князь, писавший стихи под инициальным псевдонимом. Просматриваю второе пособие: те же великокняжеские замашки в библиографии. И в публикации номер три. И в номере четвёртом.

Между тем автор ищется до обидного легко: Голубева А.В. (к вопросу о птичках 😉 )

Просто кто-то первый в этой череде копипастеров ненароком откромсал начало библиографической записи и сам того не заметил. А остальные механически передрали, даже не  прочитав текст, который скопировали.

Абсурд как базовый принцип

Чеширский кот

Изображение: www.wikimedia.org

Зашёл в компьютерно-полиграфическую лавочку неподалёку от нашего университета. У парней ныне горячая пора: абитуриенты тянутся один за другим делать канонические фото 3 на 4.

Распечатал свои благодарственные письма, двинулся к выходу и у самых дверей столкнулся с двумя докторами философских наук из соседнего крыла: филфак и кафедра философии обитают у нас нас на одном этаже, так что общаемся время от времени.

— Привет, привет, коллеги! — говорю я бодро, весело и фамильярно. — А вы куда поступаете?

[spoiler]Сам же при этом думаю: тоже, небось, с какими-нибудь цветными и финтифлюшистыми бумажками пришли.

— В магистратуру по философии … — отвечают они  иронично, философично и крамольно.

Мне-то долго объяснять не надо: я всё понял с первого слова. Я уже не один ФГОС и ОПОП съел без соли и без лука. Я-то знаю, что такое парадокс базового образования.

Суть парадокса проста: ты можешь быть призанным в профессиональном сообществе специалистом, автором многочисленных учебных пособий и научных работ по преподаваемым дисциплинам. Ты можешь иметь солидный стаж работы и выпустить сотни студентов и десятки аспирантов, успешно трудоустроившихся по специальности и, в свою очередь, ставших педагогами и учёными.

Но чёрта с два, по мнению российского минобра, ты будешь преподавать, если у тебя нет базового образования по профилю твоих дисциплин!

А из моих собеседников один по образованию — врач, а другой — филолог.
Тщательно прожевав один за другим несколько дубовых ФГОСов, я теперь  прекрасно понимаю, чем руководствовались люди, которые старательно изобретали этот базовообразовательный бред.

Да, в некоторых учебных заведениях (например, в малокомплектных сельских школах, или недобросовестных частных вузах, или  малых, да удалых филиальчиках) какой-нибудь, условно говоря, физкультурник может преподавать историю, высшую математику и русский язык, не смысля, по большому счёту, ничего ни в том, ни в другом, ни в третьем.

Но диктатурой базового образования эту проблему не решить. Она вообще не решает никаких проблем — а только создаёт.

Впрочем, это типично бюрократический подход, когда меры, принимаемые для решения третьестепенной проблемы, сами по себе становятся проблемой — причём тотального масштаба.

[/spoiler]

Базовая гидра

Геракл и лернейская гидра

Изображение: www.wikimedia.org

Минобр с минтрудом начинают очередное, давно уже запланированное закручивание гаек.

Теперь к преподаванию будут допускаться только те, кто имеет базовое образование по соответствующему направлению подготовки.

Объясню на пальцах, что это означает.

[spoiler]Так уж исторически сложилось, что среди преподавателей филологических кафедр большинство имеет высшее филологическое образование. И так уж исторически сложилось, что среди преподавателей философии высшее философское образование имеют единицы, поскольку до недавнего времени высшее философское образование вообще было в нашей стране экзотикой. Сегодня 90% преподавателей философии в России — это математики, инженеры, филологи, педагоги и представители множества других специальностей, успешно защитившие диссертации по философским наукам и нашедшие себя в новой профессии.

Так вот, они, по мнению минобра и минтруда, не обладают необходимой квалификацией, чтобы преподавать философию, даже если до этого они преподавали её лет 30, имеют учёную степень доктора или кандидата философских наук, являются авторами учебников и монографий по философии и обладают заслуженным авторитетом в профессиональном сообществе.

Разумеется, и этот бред может быть преодолён. Мне известны прецеденты, когда весь коллектив кафедры в полном составе вынужден был пройти обучение в собственной магистратуре, чтобы получить заветные «корочки». Преподавателям не привыкать сражаться с гидрой формализма: вздохнут, натруженной рукой возьмутся за верный меч, отсекут змеюке башку-другую и, пока она будет отращивать новые, успеют даже немного поработать 🙂

Кстати, настраиваться на профпереподготовку надо не только вузовским работникам. В планах министерских чиновников навязать профстандарты всем работодателям, включая коммерческие компании.
Во всём этом меня особенно раздражает слепая идолопоклонническая вера в бумажку и полное неверие в человека — его ум и способности, его честность и добросовестность, его профессиональную репутацию, — одним словом, то лучшее, что в нас есть.
Впрочем, как доказал Геракл, ко всякой гидре в конце концов найдётся правильный подход 🙂

[/spoiler]

Copyright © 2018. Сергей Демченков
Сайт работает на WordPress; шаблон Romangie Theme.

Лицензия Creative Commons
Произведение «Сайт Сергея Демченкова», созданное автором по имени Sergey Demchenkov, публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution-ShareAlike» («Атрибуция — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
Разрешения, выходящие за рамки данной лицензии, могут быть доступны на странице http://demch.me/.

Все материалы, размещённые на сайте, публикуются под свободной лицензией. В тех случаях, когда свободно распространяемые материалы получены из сторонних источников, даётся ссылка на источник.
На материалы, размещённые за пределами домена http://demch.me/ (в том числе доступные по ссылкам, приведённым на сайте), действие данной лицензии не распространяется.